Quan tân nhậm đốt ba đống lửa, Franz vừa lên ngôi hoàng đế lại càng phải làm. Nếu không tạo ra chút thành tựu, sao xứng với thân phận người xuyên việt?
"Cải cách" trở thành chủ đề chính của chính phủ. Đế quốc Áo có vô vàn vấn đề, dù trải qua cuộc đại cách mạng năm ngoái, dọn dẹp được không ít rác rưởi, nhưng những mảng thịt thối vẫn còn bám trên cơ thể đế quốc.
Muốn cắt thịt? Quá đau đớn! Franz cho rằng đế quốc Áo hiện tại không chịu nổi, không có thuốc tê, làm không khéo sẽ xảy ra án mạng.
Hắn không định tự tìm đường chết, vậy chỉ có thể từng chút một thanh trừ mầm họa. Dù sao nông nô đã được giải phóng, vấn đề ruộng đất cũng giải quyết xong, giai cấp công nhân tạm thời no bụng.
Giai cấp tư sản dám gây chuyện, đám "miệng pháo" đảng phái, sau đợt thanh trừng trước cũng chẳng còn bao nhiêu.
Những kẻ sống sót đều là người thông minh, biết điều gì nên nói, điều gì không; chuyện gì nên làm, chuyện gì không.
Sau cuộc cách mạng, người dân Vienna hận thấu xương các đảng cách mạng. Ai dám tuyên truyền tư tưởng cách mạng, sẽ bị đánh cho một trận no đòn rồi tống vào đồn cảnh sát.
Tính đến nay, đồn cảnh sát Vienna đã tiếp nhận hơn chục tên phần tử loạn đảng như vậy. Bắt hết tổ này đến tổ khác, trải qua mấy tháng chỉnh trị an ninh, bắt giữ vài trăm phần tử loạn đảng, đả kích mạnh mẽ khí thế ngông cuồng của các đảng cách mạng.
Trong số đó có một bộ phận lớn là thanh niên học sinh, điều này khiến Franz vô cùng tức giận, quyết tâm chỉnh đốn hệ thống giáo dục Áo.
Tự do ngôn luận là được phép, nhưng mỗi người phải chịu trách nhiệm cho lời nói của mình. Nói năng bừa bãi, tung tin đồn nhảm, cố ý hãm hại đều phải vào ngục giam mà tỉnh ngộ.
Chuyện trường học độc lập với chính phủ, không chấp nhận sự giám sát quản lý của ban ngành chính phủ sẽ không bao giờ lặp lại. Nhất là đại học, càng phải giám sát quản lý chặt chẽ.
Tình huống Đại học Vienna từ chối cảnh sát vào bắt đảng cách mạng như trước cuộc cách mạng tháng Ba, giờ không thể xảy ra.
Nếu thật sự xảy ra, toàn bộ những kẻ cản trở thi hành công vụ và phần tử phạm tội sẽ cùng nhau ngồi tù, "pháp bất trách chúng" ở Áo không tồn tại.
"Bá tước Hohen, tăng cường công tác giáo dục tư tưởng cho thanh niên học sinh, Bộ Giáo dục có kế hoạch cụ thể gì?" Franz hỏi.
Bộ trưởng Bộ Giáo dục Leo von Tucci, Bá tước Hohen vội vàng trả lời: "Bệ hạ, Bộ Giáo dục quyết định bố trí thêm giáo viên tư tưởng trong trường học, đặc biệt phụ trách giáo dục tư tưởng cho học sinh, một khi phát hiện manh mối xấu, lập tức dập tắt.
Để tăng cường quản lý trường học, Bộ Giáo dục quyết định việc bổ nhiệm lãnh đạo chủ chốt các trường, đều phải báo lên Bộ Giáo dục phê chuẩn, trường tư cũng vậy.
Số lượng tuyển sinh hàng năm của trường, phải báo cáo lên ngành giáo dục địa phương để lập hồ sơ; giáo viên được tuyển dụng, tư tưởng phải "tam quan" chính xác, không có bất kỳ tiền án tiền sự nào.
Để tăng cường quản lý các trường đại học, Bộ Giáo dục sẽ đưa ra ý kiến tham khảo về các loại chuyên ngành trường mở, số lượng tuyển sinh mỗi chuyên ngành.
Bộ Giáo dục sẽ căn cứ vào biểu hiện của các trường để xác định hạn mức chi tiêu tài chính năm sau của họ. Đối với những trường liên tục xảy ra vấn đề, sẽ bị đình chỉ hoạt động, đồng thời truy cứu trách nhiệm pháp lý của những người liên quan."
Đây là muốn ra tay từ hầu bao, làm giáo dục tốn kém vô cùng. Nếu không có chính phủ hỗ trợ, chỉ dựa vào thu học phí thì phần lớn trường học sẽ phải đóng cửa.
Thời đại này, Áo lựa chọn mô hình giáo dục tỉnh anh, số lượng tuyển sinh mỗi trường không nhiều, cơ bản chỉ có vài trăm người, mà số lượng giáo viên cũng tương tự, khoảng một trăm tám mươi người.
Trong tình huống này, nếu không có Bộ Giáo dục chi tiền, học phí tiểu học có thể thu cao hơn một chút, học sinh đều là con nhà giàu, may ra còn duy trì được.
Nhưng đến đại học thì không ổn, không có tiền thì không nuôi nổi giáo sư, chuyên gia, dù có thu hết học sinh khối văn cũng không gánh nổi.
Đây là Áo, đừng trông chờ vào quyên góp xã hội. Những trường không vừa mắt chính phủ, cũng sẽ không được giới danh lưu ủng hộ.
Franz suy nghĩ một lúc rồi nói: "Công tác giám quản phải được coi trọng, Bộ Giáo dục hướng dẫn việc tuyển sinh của các trường là vô cùng cần thiết.
Một số ngành nghề xã hội không cần đến lại tuyển quá nhiều sinh viên, tốt nghiệp đồng nghĩa với thất nghiệp, chẳng phải là làm hư học sinh sao?
Trong khi giám sát quản lý, còn phải thực hiện trách nhiệm giáo dục, nếu có vấn đề phải truy cứu đến người chịu trách nhiệm.
Hiệu trưởng là người chịu trách nhiệm đầu tiên, phải có trách nhiệm giáo dục tốt từng học sinh. Ở các lớp học, chúng ta có thể áp dụng chế độ chủ nhiệm lớp, chỉ định một giáo viên phụ trách một lớp.
Tình hình cụ thể, các ngươi căn cứ vào tình tế thực tế để xác định. Trước khi áp dụng giáo dục bắt buộc, chúng ta phải quản lý tốt các trường hiện có.
Việc quản lý này phải chú ý sách lược, trong khi đảm bảo công tác của trường diễn ra thuận lợi, cũng phải tăng cường giáo dục tư tưởng cho học sinh.
Nhưng việc thiết lập giáo viên tư tưởng đặc biệt là không cần thiết, rất dễ gây phản tác dụng.
Chúng ta có thể lồng ghép việc giáo dục tư tưởng vào các môn lịch sử, chính trị, ngôn ngữ, đưa những nội dung này vào chương trình thi cử bắt buộc.
Bộ Giáo dục phải giám sát tốt các kỳ thi, không được để người ta làm loạn. Con cái nhà giàu muốn thành tích không tốt, muốn vào học thì cứ để họ móc hầu bao ra tài trợ trường học, đừng để đám người này làm hỏng hệ thống giáo dục của chúng ta."
Franz cũng rất cẩn trọng, nếu không cho người có tiền một con đường, họ sẽ tìm cách ăn mòn hệ thống giáo dục. Chi bằng công khai ra giá.
Không thi được không sao, cứ đưa tiền vào, còn có tốt nghiệp được hay không là việc của con cái các người. Nếu thực sự không được, đến lúc đó lại móc thêm tiền ra, mua cho con một tấm bằng tốt nghiệp cũng chưa chắc không được.
Thủ tướng Felix đề nghị: "Bệ hạ, nếu chúng ta đã quyết định phổ cập giáo dục bắt buộc, bây giờ có nên hạn chế giáo dục tư thục không? Những trường tư thục này, dù sao cũng là một mầm họa.
Giáo dục là thiêng liêng, không nên biến thành công cụ tư lợi của một số người!"
Đề xuất này không phải không có căn cứ, qua điều tra những thanh niên học sinh tham gia cuộc nổi loạn ở Vienna, có gần 80% xuất thân từ trường tư.
Những thanh niên học sinh thường xuyên tham gia diễu hành, biểu tình, về cơ bản đều là học sinh trường tư. Trường công thường cấm học sinh rời khỏi trường trong giờ học.
Nói cách khác, ngọn nguồn của tư tưởng cách mạng phần lớn được truyền bá từ những trường tư thục độc lập với chính phủ, dần dần ảnh hưởng đến nhân sinh quan của thanh thiếu niên.
Buồn cười là những trường tư thục này cũng nhận kinh phí giáo dục từ chính phủ Áo. Cuối cùng thì chính phủ Áo bỏ tiền, các nhà tư bản kiếm tiền, bồi dưỡng một nhóm học sinh phản chính phủ.
"Đây đúng là một vấn đề, Bộ Giáo dục chuẩn bị giải quyết như thế nào?" Franz hỏi.
Là hoàng đế, hắn không tự mình nghĩ ra mọi thứ, rồi bắt thuộc hạ làm theo.
Nếu thật sự làm như vậy, người phía dưới sẽ nhàn hạ, còn hắn sẽ mệt chết. Những hoàng đế cần mẫn như vậy thường đoản mệnh, cổ kim trong ngoài đều có cả đống.
Bi thảm hơn là nếu bản thân không đủ kinh nghiệm, rất dễ đưa ra những quyết định ngu ngốc. Bán sống bán chết, cuối cùng chỉ thu được kết quả tồi tệ, điển hình là Sùng Trinh hoàng đế.
Một trí tuệ cá nhân, không thể so sánh với trí tuệ của một tập thể. Thuật nghiệp hữu chuyên công, chuyện chuyên môn nên để người chuyên nghiệp làm thì tốt hơn.
Hoàng đế có thể chỉnh sửa kế hoạch của thuộc hạ, cũng có thể bác bỏ chúng, nhưng tuyệt đối không thể không để thuộc hạ lập kế hoạch.
Bá tước Leo von Tucci Hohen đáp: "Bệ hạ, vấn đề này Bộ Giáo dục vẫn đang thảo luận, có hai phương án xử lý để chúng ta lựa chọn.
Thứ nhất, cấm dân gian tiếp tục xây dựng trường tư, chính phủ bỏ vốn thu mua những trường tư đã được xây dựng, đưa toàn bộ giáo dục vào phạm vi quản lý của chính phủ.
Thứ hai, dừng cấp kinh phí cho trường tư, tăng cường xét duyệt thành lập trường tư, tăng cường quản lý trường tư."
Cả hai mô hình đều đang đã kích trường tư, chỉ khác là phương án thứ nhất cực đoan hơn.
"Ăn một quả nhớ đời", Bộ Giáo dục bây giờ căm ghét những tư tưởng lung tung đến tận xương tủy. Vì thế, các trường công đã sa thải gần một trăm giáo viên, một số người còn bị tống vào ngục giam.
Franz cười lạnh nói: "Dừng cấp kinh phí cho trường tư đi, đã là trường tư thì phải tự chịu trách nhiệm về lãi lỗ.
Phải thêm chế độ người đầu tư chịu trách nhiệm, tăng cường quản lý trường tư.
Nếu trường tư xảy ra sự kiện truyền bá tư tưởng phi pháp quy mô lớn, cứ tống nhà tư bản đứng sau và hiệu trưởng vào tù!"
Chính phủ Áo vẫn phải chú ý đến "tướng ăn", không thể cưỡng ép giải quyết vấn đề. Trong xã hội châu Âu, giáo dục vốn là một ngành kinh doanh.
Chỉ có điều đây là một ngành kinh doanh đặc biệt, được trao cho những ý nghĩa khác nhau. Những người đầu tư vào giáo dục thời đại này, tuyệt đối không phải là những nhà từ thiện, họ đều có mục đích riêng.
Con cái của tầng lớp dưới đáy không có tư cách đi học, ngay cả trường học của giáo hội rẻ nhất, họ cũng không đủ tiền mua giấy bút.
Trong hoàn cảnh như vậy, ai có khả năng tài trợ cho học sinh nghèo? Không phải một hai người, cũng không phải một vạn hai vạn, mà là hàng triệu người cần được giáo dục.
Thực tế tàn khốc hơn nhiều so với những gì được ghi trong sách giáo khoa. Sống trong thời đại này, Franz hiểu rõ, đây là một thời đại tăm tối, không ánh mặt trời.